Une approche centrée sur la personne accompagnée

Connaissez-vous la méthode Montessori adaptée aux personnes âgées présentant des troubles cognitifs ?

Développée au début du XXe siècle par une médecin psychiatre italienne, Maria Montessori, cette pédagogie repose sur l'observation des capacités sensorielles, physiques et intellectuelles de l'enfant pour créer les conditions lui permettant de développer ses potentiels. Elle a été adaptée aux personnes âgées dans les années 1990 par un psychologue américain, Cameron J. Camp, qui l'a enrichie des connaissances apportées par les neurosciences. Elle nous invite à porter un autre regard, plus positif, sur la vieillesse, même en présence de troubles cognitifs, et à viser, par notre accompagnement, l'autonomie et l'indépendance de la personne âgée.

C'est une approche centrée sur la personne accompagnée, qui repose sur quatre valeurs essentielles : le respect, la dignité, la confiance et l'égalité.

Dans la méthode Montessori, les troubles cognitifs associés aux maladies neuro-évolutives sont considérés comme un handicap. Sur le modèle d'une personne paraplégique en situation de handicap moteur, la personne âgée vivant avec des troubles de la mémoire a un handicap cognitif.

Dès lors, il va s'agir d'adapter l'environnement physique et social de la personne pour l'aider à contourner ses déficits et favoriser ainsi son autonomie. Notre rôle, en tant que professionnels de l'accompagnement, est donc de proposer des activités adaptées et des aides externes pour créer un environnement soutenant et impulser une dynamique positive.

4.Offrir du choix à chaque fois que cela est possible

Demandez systématiquement si la personne souhaite réaliser une activité. Il s'agit d'un moment d'échange et de partage, d'égal à égal.

5.Utiliser des modèles et des indices visuels

Sélectionnez et créez des supports colorés et imagés, avec une police adaptée, qui facilitent la compréhension et la réalisation de l'activité.

6.Donner à la personne quelque chose à tenir et à manipuler

Avoir du matériel entre les mains, c’est ne pas être passif et se sentir engagé dans l'activité.

7.Parler moins, montrer plus

Commencez par faire une démonstration de l'activité.

9.Si besoin, diviser l'activité en sous-étapes

Une étape à la fois, pour ne pas mettre la personne en difficulté et faciliter la réalisation d'une activité.

10.Aller du plus simple au plus complexe

Commencez par des activités simples, pour ne pas mettre en échec, redonner confiance et aider à progresser.